作为家长，你是否也为孩子暑假去哪儿倍感头疼？是否也曾希望，如果孩子所在的小区，就有社区图书馆、有活动室，有辅导老师，组织孩子开展各种活动，那该多好！随着国家大力发展社区教育，将来社区或将成为青少年走出学校的“第二课堂。”

新京报讯 （记者缪晨霞）近日，教育部、文化部、民政部等九部门发布《关于进一步推进社区教育发展的意见》，鼓励学校积极筹办和参与社区教育，积极开展青少年校外教育及社会实践活动。

场地、资源等限制社区教育发展

暑假期间，记者实地走访了部分社区，了解社区针对青少年群体都开展了哪些教育内容和实践活动。

从实际情况来看，一方面，家长非常希望社区能根据居民的实际需求，安排适合孩子的暑期活动，同时也解决家长的现实困扰。另一方面，受场地、资金、资源整合能力等相关因素的限制，社区教育的活动内容、形式、质量参差不齐。

如有些街道社区服务中心有专门提供社区教育的场地，教育内容也涵盖了传统文化、安全教育、艺术兴趣等多方面的内容，授课形式也有讲座、亲自体验等多种方式，吸引孩子的兴趣。而有些社区提供的暑期社会实践活动还局限于做讲座、放电影、打扫卫生，对此，学生不感兴趣，家长也没动力带孩子参加，沦为“走过场”。

教育学者熊丙奇认为，针对孩子的社区教育还没有引起政府部门和社区的足够重视。造成这一问题的根源有二，一是政府和社区机构是否认识到自身对孩子有社会教育责任，二是如何解决社区活动室的建设、运行和管理问题，因为不管是硬件建设，还是聘请辅导员、志愿者，开展活动，都需要经费，可经费从何而来？当前，在某些地方已建好的少年宫、青少年活动中心，都因经费与管理问题被闲置，要想社区都建孩子的活动中心，更是困难重重。

社区教育发展需政府统筹、整合资源

对此，教育部社区教育研究培训中心常务副主任周延军坦言，要想整合好学校、社区、社会资源并非易事，需要政府统筹，多部门通力协作。他以佛山的社区教育为例，“在政府统筹下，投入大量资金，由社区提需求，政府招标，NGO组织实施，全社会资源整合推动社区教育。”要想让社区教育更好满足社区居民的需求，离不开对学校、社区、社会资源的整合，这也是未来社区教育发展的重要任务之一。

此外，社区教育还面临制度体系不健全，社区教育工作者的专业化水平不高等问题。杭州萧山社区学院社区教育处主任施国强表示，社区教育工作者的专业成长受到诸多限制，希望未来能逐步解决这些现实困难，推进社区教育的发展。